一、填空题(每空 0.5 分,共 8 分)

1.教育思想最基本的功能是对教育事物的              功能。   
2.素质教育是一种使                    都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展。都在他一允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生,就是面向每个有异的学生。
3.学生的主体性集中体现为他们的         性、             性和创造性。

4.实践能力形成于学生的             性的实践活动之中,没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。

5.《学习          内在的财富》提出, 21 世纪的教育应该有四大支柱, 即”学会       ”“学会做事”“学会。”             
6. 当前在学校教育中特别要强调培养学生    人、       人的人文精神 ,要给提供关心人的机会。

7.1995 年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育。
8.全民教育思想推动了教育的普及化、        化终身化进程。早在 1948 年 《世界人权宣言》就宣告:"人人享有         的权利”。几 十年来,各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会          和国 家的反          计划和经济振兴计划来对待的。

二、简答题(每题 5 分,共 25 分)

1.试说明现代教育思想的功能。

2.素质教育与考试的关系如何?

3.简述科教兴国战略的涵义。

4.简述现代人应具备的素质特征。

三、案例分析题(每题16分,共32分)    

1.从下面的案例材料中,你认为能够得出对自己教育思想方面的启示有哪些?

某中学初二学生王是个瘦弱的女孩,在她的心中有一个美好的梦:让所有的乌儿都回到自由的空间去, 因为鸟儿是属于蓝天的。有一天,她遇到一只受伤的幼鹰,看 着幼鹰那无助的眼神,她的心颤抖了,她把小鸟带回家,精心地加以喂养和治疗,幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间 ,她将幼鹰送到了本市的动国她说人类应是动物的朋友,放飞了一只鸟儿,实际上也是放飞了自己的爱心。然而,这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然,他给同学们说,她家也要吃肉的,再说,要放鸟儿还不容易,非要送到动物园,真是虛伪!      

2.试分析下面这则案例材料,谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。

班里转来了一位女同学。她走进教室的时候,同学们先是惊讶得面面相觑,而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸,像只受惊的小鹿手足无 措地找到自己的座位。接下来的几天,一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里,记在心上。老师通过主动与女孩接 触,发现这个女孩不仅心地善良,而且手特别巧, 女孩是因为生过一场大病才变成这样的,她的父亲也离家出走了。后来,老师通过让女孩办黑板报,让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计,通过手工比赛,让同学发现了她精羌的剪纸艺术,通过主题班会,引导同学理解什么是真正的关和笑的价值。渐渐地, 同学们都喜欢上了这个“丑”女 孩,而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上从此有了快乐、自信的笑容。

四、论述题(35 分)

试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。

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